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政治課教學(xué)的最終目標是要引領(lǐng)學(xué)生能夠認識社會(huì )、適應社會(huì )進(jìn)而融入社會(huì )，并在學(xué)習和實(shí)踐過(guò)程中，體會(huì )將知識應用于政治、經(jīng)濟、文化等領(lǐng)域的價(jià)值。為此，我們的課堂應該倡導教學(xué)的民主，堅持開(kāi)放性原則。在關(guān)注學(xué)生的情緒、情感，研究學(xué)生的學(xué)習行為的基礎上，鼓勵學(xué)生放開(kāi)手腳、放開(kāi)思維，在開(kāi)放互動(dòng)中自主、合作和探究，提高主動(dòng)學(xué)習和自主發(fā)展的能力。在實(shí)際教學(xué)中，我們不但要將課內的

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政府行為評價(jià)是關(guān)系到政府治理水平和運作效率的核心制度安排。政府作為政治權力的主體，對社會(huì )實(shí)行必要的政治管理，政府所掌握的政治權力是人民授予的，必須對人民負責，政府行為的結果與人民的利益息息相關(guān)，所以對政府行為績(jì)效進(jìn)行較為全面的評價(jià)是十分必要的。就世界范圍來(lái)看，美國的政府行為評價(jià)體系的建設走在了世界的前列。美國政府早在20世紀40年代就著(zhù)手構建政府績(jì)效評價(jià)體系，并有專(zhuān)門(mén)的

真想復制網(wǎng)頁(yè)的材料可是那也沒(méi)用啊。
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